Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения судебных споров, связанных с воспитанием детей .стр. 14 - 95
1.1. Воспитание детей как важнейшая функция современной семьи . стр.14 - 71
1.1.1. Роль семьи в воспитании личности ребенка .стр. 14 - 40
1.1.2. Сущность конфликтов, связанных с воспитанием детей и их психологические причины стр. 41-52
1.1.3. Последствия конфликтов, связанных с воспитанием ребенка, для отдельных членов семьи (матери, отца, ребенка) стр. 53-71
1.2. Феноменология судебных споров, связанных с воспитанием детей стр. 72-95
1.2.1. Понятие судебных споров, связанных с воспитанием детей, их классификация и характеристика стр. 72-75
1.2.2. Подходы к сопровождению судебных споров, связанных с воспитанием детей, в мировой практике стр.76-79
1.2.3. Разрешение споров, связанных с воспитанием детей, в российской судебной практике: история и современность стр. 80 - 95
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование конфликтов, связанных с воспитанием детей, в процессе судебных споров стр. 96 - 158
2.1. Организация и методы исследования стр. 96 - 102
2.2. Результаты исследования стр. 103 - 158
ГЛАВА 3. Программа психолого-педагогического сопровождения судебных споров, связанных с воспитанием детей .СТР.159 - 174
3.1. Организационные и содержательные характеристики программы психолого-педагогического сопровождения судебных споров, связанных с воспитанием детей стр. 159 - 168
3.2. Результаты апробации программы психологического сопровождения судебных споров, связанных с воспитанием детей стр. 168 - 175
Заключение .стр.175 - 176
Библиографический список
