Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОСЕМИОТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И УЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 12
1.1. Формирование психосемиотического подхода в психологии XX столетия 12
1.2.Анализ основных психосемиотических понятий и категорий 28
1.3. Современное состояние изучения знаково-символической деятельности в обучении 34
1.4 Проблема диагностики и прогностики психологических трудностей овладения системой математических знаков 41
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ХОД ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАКОВ В ШКОЛЕ 56
2.1. Методологические основы, объект, предмет, задачи и гипотезы эмпирического исследования 56
2.2. Описание общего хода и методов исследования 62
2.3. Разработка и апробация психосемиотической диагностики трудностей овладения системой знаков школьного курса математики 87
ГЛАВА 3. ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ ОВЛАДЕНИЯ СИСТЕМОЙ ЗНАКОВ МАТЕМАТИКИ ШКОЛЬНОГО КУРСА (РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ) 102
3.1 Индивидуально-психологические особенности учащихся с высоким и низким уровнем овладения системой знаков школьного курса алгебры 102
3.1.1. Индивидуально- психологические особенности учащихся с высоким уровнем овладения «языком» алгебры 102
3.1.2.Индивидуально-психологические особенности учащихся с низким уровнем овладения «языком» алгебры 105
3.1.3. Сравнительный анализ индивидуально-психологических особенностей учащихся с различным уровнем овладения системой знаков школьного курса алгебры 107
3.2. Индивидуально-психологические особенности учащихся с высоким и низким уровнем овладения системой знаков школьного курса геометрии 113
3.2.1.Индивидуально-психологические особенности детей с высоким уровнем овладения «языком» геометрии 113
3.2.2.Индивидуально-психологические особенности детей с низким уровнем овладения «языком» геометрии 116
3.2.3. Сравнительный анализ индивидуально-психологических особенностей учащихся с различным уровнем овладения системой знаков школьного курса геометрии 118
3.3 Разработка психосемиотической прогностики и вопросы профилактики успешности овладения системой математических знаков школьного курса 124
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144
ЛИТЕРАТУРА 154
ПРИЛОЖЕНИЕ 169
