Введение
Глава 1. Теоретические проблемы изучения познавательных способностей школьников 12
1.1. Проблематика познавательных способностей и познавательной деятельности в трудах отечественных и зарубежных психологов 12
1.2. Теоретические аспекты проблемы структуры познавательных способностей 17
1.2.1. Сущность системно-комплексного подхода к исследованию структуры познавательных способностей 17
1.2.2. Проблема изучения структуры познавательных способностей 22
1.3. Взаимосвязь уровня развития познавательных способностей и успешности обучения 32
1.3.1. Характеристика проблемы обучаемости и причины неуспеваемости школьников 32
1.3.2. Состояние проблемы исследования развития познавательных способностей слабоуспевающих учащихся 44
Глава 2. Изучение особенностей структуры познавательных способностей слабоуспевающих школьников разного возраста 60
2.1. Организация экспериментального исследования 60
2.2. Исследование особенностей развития основных компонентов структуры познавательных способностей слабоуспевающих школьников разного возраста 64
2.3. Изучение особенностей структуры познавательных способностей слабоуспевающих школьников разного возраста на основе корреляционного анализа 77
2.4. Выявление ведущих факторов в структуре познавательных способностей слабоуспевающих школьников разного возраста 109
2.5. Исследование взаимосвязи уровня развития познавательных способностей и успешности обучения у школьников разного возраста 126
Глава 3. Целенаправленное развитие отдельных компонентов структуры познавательных способностей слабоуспевающих школьников 147
3.1. Организация, принципы и содержание формирующего эксперимента 147
3.2. Особенности развития интеллектуального и моторного компонентов познавательных способностей учащихся опытных групп на первом этапе психолого-педагогического эксперимента 150
3.3. Исследование эффективности психолого-педагогического эксперимента по развитию познавательных способностей слабоуспевающих школьников 158
Выводы 182
Практические рекомендации 186
Заключение 187
Библиография 190
Приложение 203
