Введение
І.Теоретические предпосылки целесообразности и правомерности использования компьютерного контроля знаний в учебном процессе.
1.1 . Особенности контроля знаний как органичной части учебно-воспитательного процесса
1.2. Психолого-педагогические возможности и профориентационные особенности компьютерного контроля знаний
II. Методы совершенствования компьютерного контроля знаний.
2.1. Учет и реализация особенностей познавательной деятельности обучаемых при создании дидактических материалов для оперативного компьютерного контроля знаний
2.2.Учет и реализация возможностей активизации учебной познавательной деятельности при создании дидактических материалов для оперативного компьютерного контроля знаний
2.3.Учет и реализация возможностей объективизации измерений и оценки знаний при рубежном (итоговом) компьютерном контроле
2.4.Педагогическая эффективность использования в учебном процессе дидактических материалов компьютерного контроля знаний, разработанных предлагаемыми методами.
Заключение 114
Список использованной литературы 116
