Введение
Глава 1. Характеристика основных подходов к организации разновозрастных групп в детских образовательных учреждениях в контексте готовности к школе
1.1 Методологические, научно-педагогические и практические предпосылки построения образовательного процесса в разновозрастной группе детского сада 11
1.2. Готовность ребенка к школе как психолого-педагогический феномен 37
1.3. Адаптация учащихся к школьному обучению как основной показатель готовности к школе 61
Выводы по первой главе 85
Глава 2. Эмпирическое изучение влияния разновозрастных групп детского сада на готовность ребенка к школьному обучению 88
2.1. Процедура, организация и методы исследования 88
2.2. Формирующий лонгитюдный эксперимент. Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп ДОУ 91
2.3. Характеристика результатов, полученных в ходе эксперимента 103
2.4. Психолого-педагогические рекомендации для педагогов и психологов, работающих в условиях разновозрастных групп детского сада 127
2.5. Программа социально-психологической адаптации первоклассников 140
Выводы по второй главе 150
Заключение 152
Библиография 155
Приложение 172
