Введение
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ПОЗНАНИЮ УЧАЩИХСЯ В ОБР АЗОВА ТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ 13
1.1. Теоретический анализ состояния проблемы развития готовности учителя к познанию школьников 13
1.2. Построение и теоретическое обоснование модели развития готовности учителя к познанию учащихся в образовательном процессе 42
1.3. Комплекс педагогических условий эффективного развития готовности- учителя к познанию учащихся в образовательном процессе 63
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 88
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ПОЗНАНИЮ УЧАЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ШКОЛЫ 91
2.1. Задачи методы и критериально-оценочный аппарат экспериментальной работы 91
2.2. Методика эффективного развития готовности учителя к познанию учащихся в образовательном процессе 116
2.3 Анализ и интерпретация результатов экспериментальной работы 141
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 154
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
ЛИТЕРАТУРА 165
