Введение
Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ 20
1.1 Полипарадигмальность как методологический принцип современной педагогики 20
1.2 Сущность и основные направления развития традиционной педагогики 43
1.3 Философское обоснование и понятийный аппарат гуманистической педагогики 59
1.4 Свобода как универсальная категория гуманистической
педагогики 85
Выводы... по 1 -ой главе 102
Глава 2 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ
2.1 Социокультурные и экономические детерминанты развития гуманистической педагогики в дореволюционной России 110
2.2 Развитие абстрактного гуманизма в отечественной педагогике 130
2.3 Практический гуманизм и его основные течения 145
2.4 Свободное воспитание как разновидность универсального гуманизма 177
Выводы по 2-ой главе 199
Глава 3 РАЗВИТИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКИ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД 206
3.1 Социокультурные и экономико-политические детерминанты развития гуманистической педагогики в советский период 206
3.2 Развитие практического гуманизма в советской педологии... 225
3.3 Дальтон - план и метод проектов как проявления универсального гуманизма в советской школе 238
3.4 Социальный (социалистический) гуманизм как ведущая идея развития советской педагогики 257
Выводы по 3-ей главе 280
Глава 4 ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ. 288
4.1 Прогностическое значение гуманистических педагогических идей прошлого 288
4.2 Состояние и тенденции развития гуманистической педагогики в современной России 3 09
Выводы по 4-ой главе 329
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 334
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 349
