Введение
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Историография и современное состояние проблемы 19
1.2. Методологические подходы к осмыслению художественно-творческих возможностей 38
1.3. Особенности воздействия искусств на развитие потенциальных возможностей учителя
1.4. Художественно-творческие возможности учителя школы 90
Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ ВЫСШЕГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
2.1. Учебно-воспитательная работа вуза по развитию художественно-творческих возможностей 118
2.2. Развитие качественных характеристик учителя школы 140
2.3. Психолого-педагогические условия развития художественно-творческих возможностей учителя 170
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 182
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 188
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 192
ПРИЛОЖЕНИЯ 216
