Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основы проектирования системы обучения информатике одаренных учащихся 16
1.1. Анализ содержания понятия "одаренность" как способности к высоким профессиональным достижениям в различных школах 16
1.2. Психологические особенности развития одаренности 26
1.3. Технологии обучения и воспитания одаренных детей 30
1.4. Обучение информатике как инструмент развития одаренности 34
1.5. Обучение информатике как формирование профессионально-информационной культуры одаренных учащихся 40
Глава 2. Дидактические основы и технологии разработки креативно-коммуникативной системы профессионально ориентированной пропедевтической подготовки по информатике учащихся школы для одаренных детей 52
2.1. Определение целей профессионально ориентированного пропедевтического обучения информатике 53
2.2. Разработка программы индивидуальной коррекции развития одаренности учащихся и технология ее реализации 67
2.3. Проектирование технологии профессионально ориентированной информационной подготовки одаренных учащихся 81
2.4. Индивидуализированный подход к организации и проектированию технологии урочной и внеурочной работы учащихся 95
2.5. Специфика работы учителя информатики с детьми младшего школьного возраста 98
Глава 3. Анализ эффективности креативно-коммуникативной системы профессионально ориентированного обучения информатике одаренных учащихся 105
3.1. Система мониторинга, оценки и коррекции качества формирования информационной культуры учащихся 105
3.2. Пропедевтический курс обучения информатике одаренных учащихся как основа их ориентации на успешную профессиональную деятельность 107
3.3. Система мониторинга, оценки и коррекции качества формирования информационной культуры учащихся 113
Заключение 131
Благодарности 136
Библиографический список использованной литературы 137
Список терминов 161
Приложение 1 167
