Введение
Глава 1. Развитие коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема 18
1.1. Характеристика младшего школьного возраста 18
1.2. Основные подходы в развитии коммуникативных умений в младшем школьном возрасте 25
1.3. Возможности развития коммуникативной компетенции младших школьников во внеклассной деятельности 28
1.4. Игра как средство воспитания и обучения в начальной школе. Виды игр (возможные классификации) 48
1.5. Речевые игры как средство сопутствующего развития музыкальных способностей 63
Выводы по первой главе 68
Глава 2. Диагностика речевого развития участников детского фольклорного ансамбля. 71
2.1 . Характеристика опытно-поисковой базы исследования . 72
2.2. Организация диагностирующего среза 74
2.3. Итоги первичной диагностики 85 Выводы по второй главе 92
Глава 3. Опытно-поисковая работа по развитию коммуникативных умений на материале занятий фольклорного ансамбля 95
3.1. Программно-методическое обеспечение опытно-поисковой работы 95
3.2. Реализация программы коммуникативного развития младших школьников 104
3.3. Результаты опытно-поисковой деятельности 128
Выводы по третьей главе 137
Заключение 138
Библиография 144
Приложения 161
