Введение
Глава 1. Электронные образовательные ресурсы и существующие подходы к подготовке педагогов в области их создания и использования 20
1.1. Особенности развития системы подготовки учителей к разработке и применению электронных образовательных ресурсов 21
1.2. Образовательные результаты в их современном понимании 48
1.3. Дидактические функции, возможности и свойства электронных образовательных ресурсов как элемент содержания подготовки учителей 54
1.4. Проблема типологии электронных образовательных ресурсов 79
1.5. Информационно-образовательная среда: терминологический аспект, структура, возможности, функции и перспективы развития 95
1.6. Электронные образовательные ресурсы как компонент информационно образовательной среды 110
Выводы по первой главе 122
Глава 2. Системно-деятельностный подход как теоретико-методологическая основа построния методической системы подготовки учителей к проектированию и применению электронных образовательных ресурсов 125
2.1. Роль системно-деятельностного подхода в построении образовательных стандартов и профессионального стандарта педагога 125
2.2. Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина 138
2.3. Условия формирования и развития мыслительных операций в учебном процессе 146
2.4. Становление субъектности обучающихся в условиях информационно-образовательной среды, построенной на основе электронных образовательных ресурсов 158
2.5. Применение системно-деятельностного подхода к разработке требований, предъявляемых к электронным образовательным ресурсам 170
Выводы по второй главе 178
Глава 3. Требования к электронным образовательным ресурсам и этапы их разработки как новый компонент содержания методической системы подготовки учителей 180
3.1. Система требований к электронным образовательным ресурсам 180
3.2. Проектирование электронных образовательных ресурсов в контексте системно-деятельностного подхода в обучении 187
3.3. Этапы разработки электронных образовательных ресурсов 194
3.4. Проблемы оценки качества электронных образовательных ресурсов 206
Выводы по третьей главе 217
Глава 4. Научно-методическое обеспечение системы подготовки учителей в области проектирования и использования электронных образовательных ресурсов 219
4.1. Развитие профессиональной деятельности учителя в условиях реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования 219
4.2. Методическая система подготовки учителей к разработке, оценке качества и применению электронных образовательных ресурсов в учебном процессе 232
4.3. Организация педагогического эксперимента и его основные результаты 253
Выводы по четвертой главе 270
Заключение 273
Список сокращений и условных обозначений 277
Список литературы
