Введение
Глава I. Традиции и базовые эстетические аспекты вокальной подготовки российских драматических актеров 15
1.1 Вокальная подготовка и ее значение в профессии актера 15
1.2 Музыкально-эстетическая культура драматического актера 20
1.3 Терминологические особенности сущности, содержания и структуры понятия «музыкально-эстетический кругозор драматического актера» 39
1.4 Роль музыкально-эстетической потребности в обучении будущего драматического актера 54
1.5 Выводы по первой главе 72
Глава II. Теоретическое обоснование и практические аспекты обучения «поющего» драматического актера в России 73
2.1. Вокально-эстетический ракурс в истории российской театральной педагогики 73
2.2. Содержание и специфика обучения основам вокала 88
2.3. Организация педагогического процесса и вокальная подготовка будущих актеров театра и кино 110
2.4. Практико-методические условия успешности вокальной подготовки будущего драматического актера в театральном вузе 116
Глава III. Опытно-экспериментальное исследование процесса развития музыкально-эстетического кругозора драматического актера на занятиях по дисциплине «Вокальное искусство» 119
3.1. Основные положения, условия и задачи опытно экспериментальной работы 119
3.2. Обследование мнения преподавателей о состоянии вокальной подготовки в вузах и колледжах театральной направленности г. Москвы: зондирующий этап 126
3.3. Диагностика начального уровня развития компонентов музыкально-эстетического кругозора драматического актера на констатирующем этапе 129
3.4. Развитие компонентов музыкально-эстетического кругозора драматического актера на занятиях по вокальному искусству: формирующий этап 133
3.5. Диагностика уровня развития компонентов музыкально-эстетического кругозора на контрольном этапе 137
3.6. Сравнительная, результативная стадия педагогического эксперимента 139
Заключение 142
Список литературы и использованных источников 145
Приложения 167
