Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы направленности психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом
1.1. Специфика психологической службы образования в контексте проблемы профессионального взаимодействия психолога и педагога 14
1.2. Направленность на профессиональное взаимодействие с педагогом как составляющая профессиональной деятельности психолога образования
1.2.1. Категория направленности личности в психологии 22
1.2.2. Сущность направленности психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом 34
1.3. Модель развития направленности будущего психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом в процессе профессиональной подготовки 53
Выводы по первой главе 70
Глава 2. Экспериментальное исследование условий развития направленности будущего психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом
2.1. Организация и методы исследования 72
2.2. Результаты исследования существующей практики профессионального взаимодействия психолога и педагога в сфере образования 76
2.3. Результаты исследования особенностей развития направленности будущих психологов образования на профессиональное взаимодействие с педагогом 79
2.4. Апробация модели развития направленности будущего психолога образования на профессиональное взаимодействие с педагогом 91
2.5. Анализ результатов развития направленности будущего психолога на профессиональное взаимодействие с педагогом 122
Выводы по второй главе 138
Заключение 140
Литература 144
Приложения 160
