Введение
Глава 1. Теоретические основы развития образовательной активности детей в условиях дополнительного общего образования 13
1.1. Дополнительное общее образование как структурный и функциональный компонент отечественной образовательной практики 13
1.2. Проблема развития образовательной активности личности в теории и практике дополнительного общего образования 34
1.3. Образовательная программа как организационно-педагогическая единица процесса развития образовательной активности детей в учреждении дополнительного общего образования 46
Выводы 65
Глава 2. Модель процесса развития образовательной активности детей в учреждениях дополнительного общего образования 68
2.1. Личностно центрированный подход — ведущее условие и основа моделирования процесса развития образовательной активности детей 68
2.2. Психолого-педагогическая диагностика как предпосылка создания эффективной методики развития образовательной активности детей в учреждении дополнительного общего образования 87
2.3. Опытно-экспериментальная работа по развитию образовательной активности детей в учреждении дополнительного общего образования и ее результаты 97
Выводы 138
Заключение 140
Библиографический список 145
