Введение
Глава 1 Теоретические предпосылки изучения развития профессионально-значимых качеств студентов -будущих дошкольных работников как условия ориентации на личностную модель взаимодействия с детьми
1.1. Ориентация на дисциплинарную или личностную модели взаимодействия педагогов с детьми как психолого- педагогическая проблема
1.2. Профессионально-значимые качества педагога как фактор ориентации на дисциплинарную и личностную модели взаимодействия с детьми
1.3. Психологические условия развития профессиональных качеств студентов - будущих дошкольных работников, значимых для ориентации на личностную модель взаимодействия с детьми
Выводы по главе 1 62
Глава 2 Экспериментальное исследование развития профессионально-значимых качеств студентов будущих дошкольных работников как условия ориентации на личностную модель взаимодействия с детьми
2.1. Контингент испытуемых, методы и методики исследования
Психологическая характеристика профессионально-значимых качеств студентов - будущих дошкольных работников, ориентированных на дисциплинарную и личностную модели взаимодействия с детьми
2.3. Развитие профессионально-значимых качеств студентов будущих дошкольных работников как условие ориентации на личностную модель взаимодействия с детьми
Выводы по главе 2 120
Заключение 122
Библиография
