Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические основы исследования 29
1.1. Генезис проблемы самосознания личности в современной психологии 30
1.2. Исследования профессионального самосознания личности в психологии и акмеологии 47
1.3. Самосознание и Я-концепция в структуре личности 69
ГЛАВА II. Структура профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 108
1. Теоретическая модель профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 109
2. Эмпирическое исследование структуры профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 138
II.3.Критерии, показатели и уровни профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 142
ГЛАВА III. Сущностная характеристика профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 152
III. 1. Онто- и социогенез профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 153
III.2. Механизмы развития профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 175
III. 3. Условия, факторы и закономерности формирования оптимального уровня профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 201
ГЛАВА IV. Акмеологическая концепция развития профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 227
1. Принципы разработки акмеологической концепции развития профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 227
2. Акмеологическая модель формирования оптимального уровня профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 272
3. Результаты обучающего эксперимента по формированию оптимального уровня профессионального самосознания руководителей образовательных учреждений 318
Заключение 329
Литература 332
Приложение
