Введение
Глава 1. Проблема развития профессионального педагогического мышления 13
1.1. Теоретико-методологические предпосылки конструирования модели профессионального мышления учителя 13
1.1.1. Сущность понятия «педагогическое мышление» 27
1.2. Прогностический компонент мыслительной деятельности учителя 38
1.2.1. Структура прогностического компонента профессионального педагогического мышления 53
1.3. Конструктивный компонент профессионального педагогического мышления 57
1.3.1. Структура конструктивного компонента профессионального педагогического мышления 63
1.4. Прогностические и конструктивные задачи в деятельности учителя 69
Глава 2. Опыт развития компонентов профессионального мышления у студентов педагогического университета в процессе изучения психологии 87
2.1. Методика организации эксперимента по развитию прогностического и конструктивного компонентов мышления будущего учителя 87
2.2. Развитие прогностического и конструктивного компонентов мышления будущего учителя на практических занятиях по психологии 108
2.3. Развитие прогностического и конструктивного компонентов профессионального мышления будущего учителя в ходе психологических практикумов и практик 109
2.4. Анализ итогов опытно-экспериментальной работы по развитию прогностического и конструктивного компонентов мышления у студентов 129
Заключение 146
Выводы 148
Литература 150
Приложения 167
