Введение
ГЛАВА 1 Развитие содержания отечественного педагогического образования в культурно-исторических условиях советского периода с 1917 г. по 1991 г .
1.1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы развития содержания педагогического образования в XX - начале XXI в
1.2. Тенденции развития содержания педагогического образования с 1917 г по 1960-е гг
1.2.1. Формирование содержания педагогического образования в условиях становления социоцентрированной образовательной парадигмы
1.2.2. Введение типовой учебно-методической документации в содержание педагогического образования
1.3. Тенденции развития содержания педагогического образования с 1970 по 1991г
1.3.1. Разработка теоретико-методологических основ формирования содержания педагогического образования
1.3.2. Создание теоретических предпосылок для личностно- деятельностной направленности содержания педагогического образования
1.3.3. Обновление учебно-методической документации в педагогическом образовании на основе принципа научности Выводы по первой главе 87
ГЛАВА 2 Развитие содержания отечественного педагогического образования в культурно-исторических условиях постсоветского периода с 1991 - 2009 гг .
2.1. Тенденции развития содержания педагогического образования с 1991по 1999 гг
2.1.1. Развитие культурологического, личностного, деятельностного подходов к содержанию педагогического образования в условиях становления гуманитарной образовательной парадигмы
2.1.2. Формирование общетеоретических принципов построения содержания педагогического образования...
2.1.3. Модернизация содержания образования будущих учителей в аспекте государственных образовательных стандартов первого поколения
2.2. Тенденции развития содержания образования будущих учителей с 2000 по 2009 гг
2.2.1. Развитие компетенгностного подхода к формированию содержания педагогического образования
2.2.2. Развитие интегративного подхода к формированию содержания педагогического образования
2.2.3. Совершенствование содержания педагогического образования в аспекте государственных образовательных стандартов второго поколения Выводы по второй главе 165
Заключение 170
Библиографический список 183
