Введение
Глава 1. Проблема специальных способностей в психолого-педагогической литературе 10
1.1. Современные взгляды на проблему способностей 10
1.2. Роль и функции психолога и психологической службы в образовательном процессе 24
1.3. Модель способностей педагога как основа профессиональной реориентации личности 46
1.4. Выводы 58
Глава 2. Эмпирическое исследование развития профессиональных и личностных особенностей педагога-психолога в процессе реориентации
2.1. База и модель исследования 60
2.2. Особенности образовательного процесса взрослых при развитии профессиональных способностей 77
2.3. Выводы 89
Глава 3. Формирование специальных способностей психолога в обучающем эксперименте 90
3.1. Методы обучения взрослых в режиме сопровождения 90
3.2. Анализ динамики развития специальных способностей педагогов-психологов в результате реориентации личности 121
3.3. Рекомендации 134
3.4. Выводы 136
Заключение 138
Литература 141
Приложения 154
