Введение
Глава I Теоретические основы применения форм и методов театральной педагогики в развитии способности будущих педагогов-музыкантов к творческой интерпретации .17
1.1. Творческая интерпретация как фактор становления личности педагога-музыканта 18
1.2. Значение и роль системы К.С. Станиславского в развитии способности к интерпретации у студентов педагогических вузов .36
1.3. Театральные методы развития способности студентов к творческой интерпретации музыкальных произведений в условиях класса основного музыкального инструмента педагогического вуза 50
Выводы по Главе I 83
Глава II Разработка и апробация модели развития способности к творческой интерпретации у будущих педагогов-музыкантов в классе основного инструмента (на примере работы над фортепианным репертуаром) 86
2.1. Модель развития способности к творческой интерпретации у будущих педагогов-музыкантов в процессе занятий в классе основного инструмента (фортепиано) .87
2.2. Педагогические условия реализации модели развития способности к творческой интерпретации в классе основного музыкального инструмента педагогического вуза 106
2.3. Динамика становления способности к творческой интерпретации у студентов на занятиях фортепиано. Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы .127
Выводы по Главе II 153
Заключение 155
Литература
