Введение
Глава 1. Теоретические основы технологии разработки профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей
1.1. Функции профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку 21
1.2. Понятие технологии разработки профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей 24
1.3. Использование компетентностного подхода как методологической основы для создания профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей 33
1.3.1. Компетентностный подход как методологическая основа профессионально ориентированного обучения иностранному языку 33
1.3.2. Реализация компетентностного подхода в профессионально ориентированном учебном пособии по иностранному языку .40
1.4. Принципы профессионально ориентированного обучения иностранному языку на основе компетентностного подхода 51
1.5. Содержание обучения иностранному языку как содержательная основа технологии разработки профессионально ориентированного учебного пособия для студентов гуманитарных специальностей 58
1.6. Отбор и методическая организация учебного материала для профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей 70
1.6.1. Критерии отбора профессионально ориентированных текстов 70
1.6.2. Критерии отбора профессионально ориентированной лексики .77
1.6.3. Способы разработки логической структуры содержательного материала учебного пособия 80
Выводы по Главе 1 86
Глава 2. Разработка и экспериментальная проверка эффективности учебных пособий по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей .90
2.1. Алгоритм разработки профессионально ориентированного учебного пособия по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей 90
2.1.1. Этапы разработки учебного пособия .90
2.1.2. Особенности отбора содержания учебного пособия с учётом профессиональных задач, тем и ситуаций общения .98
2.1.3. Профессиональные задачи бакалавра по рекламе и связям с общественностью 108
2.1.4. Специфика отбора и организации содержания учебных пособий для студентов специальности «Реклама и связи с общественностью» с учётом частных задач обучения .116
2.1.5. Логико-композиционные схемы организации содержательного материала учебного пособия как основа для разработки лексических упражнений 126
2.1.6. Методические рекомендации по разработке коммуникативных заданий 136
2.1.7. Методические особенности разработки заданий, предполагающих ситуационный анализ, и проблемных ситуаций в форме дискуссии . 149
2.1.8. Методические особенности разработки заданий проектного характера 155
2.1.9. Обеспечение поэтапности формирования компетенций при разработке заданий для обучения иноязычной письменной речи 159
2.1.10. Параметры оценки профессионально ориентированных учебных пособий по иностранному языку для студентов гуманитарных специальностей 163
2.2. Экспериментальная апробация учебных пособий в рамках обучения английскому языку студентов специальности «Реклама и связи с общественностью» на базе Российского государственного гидрометеорологического университета 166
2.2.1. Проведение диагностического эксперимента .166
2.2.2. Проведение разведывательного эксперимента 170
2.2.3. Проведение основного эксперимента 172
Выводы по Главе 2 178
Заключение 180
Список литературы 184
