Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 12
1.1. Психолого-педагогические проблемы контроля и оценки в процессе обучения . 12
1.2. Рефлексия в учебной деятельности учащихся ив педагогической деятельности учителя. 36
1.3. Анализ различных подходов к формированию у учащихся компонентов контрольно оценочной деятельности. 60
1.4. Моделирование и анализ структурно-фукциональных связей готовности учащихся к контрольно-оценочной деятельности. 74
ГЛАВА II. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 87
2.1. Характеристика компонентов готовности учащихся к контрольно-оценочной деятельности . 87
2.2. Модель процесса обучения, направленного на развитие готовности к рефлексивной контрольно-оценочной деятельности . 105
2.3. Педагогические условия продуктивности процесса обучения учащихся код и развития ихгркод 131
Заключение 162
Литература 166
Приложения 183
