Введение
Глава 1. Теоретические основы развития умений декодирования невербальной информации у педагогов как составной части развития педагогической компетентности 15
1.1 . Совершенствование профессиональной компетентности педагога как приоритетное направление в условиях модернизации общего образования 15
1.2.Невербальные средства педагогического общения как фактор развития коммуникативных умений у педагога 26
1.3.Невербальный канал передачи информации во взаимодействии субъектов образовательного процесса 47
Глава 2. Педагогические условия развития умений декодирования невербальной информации средствами вариативных форм обучения 61
2.1. Обучение декодированию невербальной информации в современной педагогической практике 61
2.2.0сновные предпосылки развития умений декодирования невербальной информации у учителей общеобразовательных школ 71
Глава 3. Экспериментальное исследование умений декодирования невербальной информации у учителей общеобразовательных школ 89
3.1. Диагностика сформированности умений декодирования невербальной информации в практике организации учебно-воспитательного процесса в школе 89
3.2. Спецкурс «Развитие умений декодирования невербальной информации у практикующих педагогов общеобразовательных учреждений» как дидактическая технология, обеспечивающая развитие педагогической компетентности учителей обще образовательных школ 106
3.3. Педагогические технологии, используемые при организации и проведении опытно - экспериментальной работы 116
Заключение 132
Библиографический список использованной литературы 136
Приложения 149
