Введение
Глава 1. Научно-методические основы здоровьесбережения в общественном дошкольном образовании 24
1.1. Психолого-педагогические аспекты организации здоровьесберегающей деятельности в период детства 24
1.2. Системный подход к деятельности по укреплению и сохранению здоровья детей 43
1.3. Инновационные преобразования в сфере оздоровления дошкольников 53
1.4. Моделирование - как системообразующий фактор развития здоровьесберегающего образовательного пространства дошкольного учреждения 60
Глава 2. Программное обеспечение деятельности дошкольных образовательных учреждений по физическому воспитанию 78
2.1. Современные тенденции физического воспитания дошкольников в условиях полипрограммного пространства 78
2.2. Игровые программы и технологии как структурная и функциональная единицы модели здоровьесберегающего пространства ДОУ 96
2.3. Комплексный подход к использованию игровых программ и технологий в целостном здоровьесберегающем педагогическом процессе 110
2.4. Социальная адаптация ребенка-дошкольника в процессе освоения игровых программ 124
Глава 3. Реализация социально-педагогической модели целостного подхода к развитию здоровьесберегающего образовательного пространства дошкольных учреждений 132
3.1. Особенности функционирования дошкольных учреждений в региональных условиях 132
3.2. Факторы оптимизации здоровьесберегающей практики 143
3.3. Результативность деятельности экспериментальных детских садов по созданию здоровьесберегающего образовательного пространства 152
3.4. Исследование эффективности игровых программ и технологий в оздоровительном, образовательном и воспитательном на правлениях педагогического процесса 181
3.5. Динамика показателей развития коммуникативных умений дошкольников в процессе реализации игровых программ и технологий 203
Глава 4. Модернизация подготовки специалистов по дошкольному образованию к осуществлению здоровьесберегающей деятельности 216
4.1. Теоретические основы совершенствования профессиональной подготовки воспитателей к выполнению здоровьесберегающей функции 216
4.2. Технология обучения здоровьесберегающей деятельности в процессе освоения курса «Методика физического воспитания и развития детей» 235
4.3. Актуальные направления деятельности педагогического колледжа по созданию здоровьесберегающего образовательного пространства 251
4.4. Комплекс «дошкольное учреждение - педагогический колледж» как условие направленного развития здоровьесберегающей деятельности субъектов образовательного процесса 270
Глава 5. Комплексная оценка профессиональной подготовки будущих специалистов по дошкольному образованию к выполнению физкультурно-оздоровительной функции 277
5.1. Исследование уровня профессиональной готовности специалистов по дошкольному образованию к физкультурно-оздоровительной деятельности 277
5.2. Результаты социально-педагогического мониторинга здоровье-сберегающего образовательного пространства колледжа 296
5.3. Проблемы адаптации студентов дошкольного отделения 308
Заключение 321
Библиографический список 325
Приложения 363
