Введение
Глава 1. Теоретические основы межпредметных связей в условиях дифференцированного обучения и их реализация между курсами алгебры и физики основной школы 12
1. Теоретические аспекты проблемы осуществления межпредметных связей в условиях уровневой дифференциации 12
1.1. Межпредметные связи: определение понятия, классификация, психолого-педагогические основы реализации 12
1.2. Методические и психолого-педагогические основы дифференцированного обучения 23
1.3. Осуществление межпредметных связей математики и физики в условиях дифференцированного обучения 37
2. Методические основы реализации межпредметньгх связей на уроках алгебры в условиях уровневой дифференциации 48
2.1. Основные положения методики реализации межпредметных связей в процессе дифференцированного обучения на уроках алгебры в основной школе 48
2.2. Межпредметные задачи как средство реализации межпредметных связей в условиях дифференцированного обучения 60
2.3. Математическое моделирование в процессе осуществления межпредметных связей курсов алгебры и физики основной школы...73
Глава 2. Содержательные аспекты методики осуществления межпредметных связей курсов алгебры и физики 7-9 классов в условиях дифференцированного обучения 87
1. Методические особенности установления межпредметных связей алгебры и физики в условиях уровневой дифференциации при изучении понятия «функция» в основной школе 87
1.1. Понятие «функция», его введение при реализации межпредметных связей в условиях уровневой дифференциации 87
1.2. Изучение различных видов функций с использованием межпредметного материала в процессе дифференцированного обучения 103
2. Уровневая дифференциация в процессе реализации межпредметных связей алгебры и физики при изучении уравнений и неравенств в основной школе 116
2.1. Использование межпредметного материала при изучении линии уравнений и неравенств в условиях уровневой дифференциации 116
2.2. Дифференцированное обучение при решении межпредметных текстовых задач 123
3. Педагогический эксперимент 135
3.1. Констатирующий эксперимент 135
3.2. Поисковый эксперимент 138
3.3. Обучающий эксперимент 141
Заключение 148
