Введение
ГЛАВА I. „УЧЕБНИК" И „УРОК" КАК КАТЕГОРИИ МЕТОДИКИ 17 - 56
1.1. Экскурс в историю учебников иностранного языка 17-29
1.1.1. Учебник в истории методики 17-22
1.1.2. Современные концепции учебника 23-29
1.2, Урок как основная структурная, содержательная и функциональная единица учебника 29-51
1.2.1. Урок как фрагмент учебника 30-34
1.2.2. Урок учебника и аудиторное занятие 34-37
1.2.3. Урок как модель целевой деятельности 38-49
1.2.4. Урок как модель учения/обучения 49 - 51 Выводы 52 -56
ГЛАВА II. УРОК УЧЕБНИКА И МОДЕЛЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 57 - 134
2.1. Стадии и компоненты схемы учебной деятельности 57-76
2.1.1. Универсальность схемы учебной деятельности 57-65
2.1.2. Приложимость схемы учебной деятельности к обучению неродному языку 65-76
2.2. Урок учебника в деятельностной интерпретации 76 - НО
2.2.1. Этапы и компоненты функциональной схемы урока 76 - 106
2.2.2. Корреляция между схемой учебной деятельности и покомпонентной схемой урока учебника I06-II0
2.3. Статистическое обоснование покомпонентной схемы урока учебника ^ III-I20
2.4. Экспертная оценка результатов исследования I20-I3I
Выводы ІЗІ-І34
ГЛАВА III. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СТРУКТУРИРОВАНИЮ УРОКА УЧЕБНИКА 135-164
3.1. Рекомендации авторам учебников и рецензентам 135-145
3.1.1. Обязательные и высокочастотные компоненты урока 136-139
3.1.2. Обязательные и низкочастотные компоненты урока 139-144
3.1.3. Факультативные компоненты урока 144-145
3.2. Пример реализации полной схемы урока
учебника 145-163
3.2.1. Реализация схемы урока учебника (иллюстраций из действующих учебников неродного языка)
3.2.2. Пробный урок условного учебника русского языка для иностранцев 148-163
Выводы 163-165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 166-170
ЛИТЕРАТУРА І7І-І92
СПИСОК УЧЕБНИКОВ 193-208
