Введение
ГЛАВА 1. ВЗАИМОСВЯЗЬ РЕФЛЕКСИИ И Я-КОНЦЕПЦИИ КАК ПРОБЛЕМА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 15
1.1. Содержание понятия «рефлексия» в психолого-педагогической литературе 15
1.2. Сущностные характеристики Я-концепции, определяющие развитие личности взрослого человека
1.3. Сущностные характеристики психологических механизмов совершенствования личности в учебной деятельности
Выводы по главе 1 60
ГЛАВА 2. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО МЕХАНИЗМА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ ЧЕРЕЗ РЕФЛЕКСИЮ 65
2.1. Характерологические особенности элементов системы Я-концепция, определяющие ее способность к совершенствованию 65
2.2. Разработка методологических основ применения рефлексии функциональных структур Я-концепции с целью их совершенствования 4
2.3. Психолого-педагогические механизмы рефлексии в диагностике невосполненности Я-концепции НО
Выводы по главе 2 124
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ
ВОСПОЛНЕННОЙ Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ И СПОСОБОВ УСТРАНЕНИЯ
СИНДРОМА «ХРОНИЧЕСКОЙ УСТАЛОСТИ» 128
3.1. Развитие Я-концепции взрослого человека 128
3.2. Проведение математического линейного корреляционного исследования 164
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 183
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 185
ПРИЛОЖЕНИЯ 212
