Введение
Глава I. Социально-психологические аспекты феномена задержки психического развития у детей и процесса их интеграции в социум 15
1.1. Сущность феномена задержки психического развития и его характеристика 15
1.2. Социально-психологические аспекты процесса интеграции детей с ЗПР в общество 23
1.2.1. Социальная адаптация детей с ЗПР. Концепция социального развития в пространстве-времени Детства (Д.И. Фельдштейн) 23
1.2.2. Концепция эволюции отношений обществ и государств к лицам с отклонениями в развитии (Н.Н. Малофеев) 33
1.2.3. Концепция о реализации компенсаторных возможностей аномального ребенка через его социализацию (Л.С. Выготский) 38
1.2.4. Современные тенденции интеграции детей с отклонениями в развитии 44
1.3. Межличностное общение как основной фактор психического развития детей дошкольного возраста 51
Глава II. Экспериментальная работа по социальной адаптации детей в условиях интегрированной группы ДОУ 63
2.1. Организация и проведение экспериментальной работы по социальной адаптации детей в условиях интегрированной группы ДОУ 63
2.2. Характеристика экспериментальной модели интеграции дошкольников с ЗПР в среду нормально развивающихся сверстников 70
2.3. Характеристика программ и подходов психического развития детей в условиях интегрированной группы ДОУ 73
2.4. Методы изучения психического развития, межличностного общения и социальной адаптации детей дошкольного возраста 79
Глава III. Результаты экспериментального исследования психического развития, межличностного общения и социальной адаптации дошкольников, посещающих интегрированную группу ДОУ 99
3.1. Анализ результатов исследования до начала экспериментальной работы 99
3.2. Анализ результатов исследования после внедрения экспериментальной модели интеграции 109
Общие выводы и рекомендации 139
Заключение 142
Библиография 144
Приложения 158
