Введение
1. Предыстория проблемы 4
2. Постановка проблемы. Актуальность проблемы ...5
3. Методология исследования и источники 6
4. Методологическая и практическая значимость исследования 11
5. Структура диссертации и апробация исследования 12
6. Российская реформа 1992 г. и норвежская реформа 1994 г 14
7. Российская школа - является ли она ареной демократизации? 16
8. Норвежская реформа 1994 г 17
ГЛАВА І. РОССИЙСКО - НОРВЕЖСКАЯ ШКОЛА В МОСКВЕ 21
1. На пути к реализации проекта 21
2. Организация работы школы 27
3. Итоги развития школы 46
ГЛАВА II. ШКОЛА СТАРШЕЙ СТУПЕНИ В НОРВЕГИИ - ИСТОРИЯ И
ПЕРСПЕКТИВЫ 55
1. Экскурс в историю. От специализации к общеобразовательному компоненту 56
2. Старшая школа и университет. Новое законодательство в области образования 72
3. Задачи, стоящие перед школой в новом тысячелетии 83
ГЛАВА III. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НАПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В НОРВЕГИИ 85
1. Общество и математика 85
Немного истории 85
2. От законов к учебным программам 87
3. Математика в перспективе будущего 97
ГЛАВА IY. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ И
ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В
СТАРШЕЙ ШКОЛЕ (НА ПРИМЕРЕ НОРВЕГИИ) 103
1. Информационно — Компьютерные Технологии с точки зрения
педагогики 103
2. Организация обучения ИКТ на базе школы 111
3. Школа как организационная структура. Критерии успеха 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ИТОГОВЫЕ КОММЕНТАРИИ И ВЫВОДЫ 142
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ ПО
РАЗДЕЛАМ ДИССЕРТАЦИИ: 147
