Введение
Глава I Состояние проблемы саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида
1.1. Проблема саморегуляции в педагогике и психологии 13
1.2. Особенности формирования саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у нормально развивающихся школьников 26
1.3. Развитие и формирование саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида 34
Глава II Исследование процессов саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у учащихся 5-6-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида 56
2.1. Организация эксперимента и методы исследования компонентов саморегуляции учебной и внеучебной деятельности 49
2.2. Особенности проявления саморегуляции учебной и внеучебной деятельности учащихся 5-6-х классов с нарушением интеллекта
2.3. Анализ анкетирования участников эксперимента 72
2.4. Результаты экспериментальных исследований саморегуляции учебной и внеучебной деятельности умственно отсталых учащихся 5-6-х классов
Глава III Коррекционная работа по формированию структурных компонентов саморегуляции учебной и внеучебной деятельности учащихся 5-6-х классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
3.1. Научно-теоретические основы организации процесса формирования компонентов саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у учащихся с нарушением интеллекта 98
3.2. Содержание и организация процесса коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на формирование саморегуляции учебной и внеучебной деятельности у учащихся 5-6-х классов специальных (коррекционных) школ VIII вида 1»
3.3. Динамика развития количественных показателей сформированности компонентов саморегуляции у изучаемого контингента учащихся 152
Заключение 168
Библиографический список 174
Приложение 188
