Введение
Глава I. Теоретические основы использования сценической истории драматического произведения на уроках литературы 22-86
1.1. Актуальные проблемы изучения художественной природы драмы в литературоведении и театроведении 22-34
1.2. Роль читателя в постижении драматического произведения 34-54
1.3. Использование сценической истории драматического произведения в теории и практике преподавания литературы 54-70
1.4. Специфика восприятия школьниками сценических интерпретаций (по результатам констатирующего эксперимента) 70-83
Выводы по I главе 83-86
Глава II. Методика работы с историей сценических постановок на уроках литературы в старших классах 87-172
2.1. Обоснование и разработка системы работы со сценической историей в процесс анализа драматического произведения 87-105
2.2. Использование сценической истории на вступительных занятиях как способ создания установки на чтение 105-112
2.3. Сценическая история как инструмент анализа драматического произведения на уроках литературы 112-155
2.3.1. Роль сопоставления актёрских интерпретаций в постижении образа-персонажа в новых историко-литературных контекстах 112-120
2.3.2. Анализ театральных интерпретаций образа-персонажа с использованием аудиальных и визуальных ресурсов 120-132
2.3.3. Постижение поэтики пьесы в процессе анализа сценографических решений спектакля 132-145
2.3.4. Выявление жанрового своеобразия драматического произведения путём сопоставления авторской позиции и режиссёрских решений спектакля 145-155
2.4. Использование сценической истории на заключительном этапе работы с драматическим произведением 155-159
2.5. Результаты обучающего эксперимента 159-171
Выводы по II главе 171-172
Заключение 173-176
Список литературы 177-199
