Введение
Глава I. Система дидактических игр как общепедагогическая категория
1.1. Педагогические и психологические основы игровой деятельности 17
1.2. Эволюция и онтогенез игровой деятельности 27
1.3. Дидактическая игра, ее особенности и значение в развитии познавательной самостоятельности школьников
1.4. Система, классификация и сравнительная характеристика дидактических игр
Выводы по главе 58
Глава II. Познавательная самостоятельность как сфера применения системы дидактических игр
2.1. Познавательная самостоятельность учащихся и условия ее развития
2.2. Структура и критерии диагностики уровней развития познавательной самостоятельности школьников
Выводы по главе 86
Глава III. Система дидактических игр в учебном процессе школы 88
3.1. Системная классификация дидактических игр, применяемых в учебном процессе
3.2. Педагогические условия включения системы дидактических игр в процесс обучения
3.3. Анализ применения дидактических игр в процессе обучения в школах Удмуртской Республики
Выводы по главе 122
Глава IV. Организация и результаты экспериментально-опытного обучения (на примере школьного курса Биология)
4.1 Основные этапы и методика организации экспериментально-опытного обучения
4.2. Развитие мотивационного компонента познавательной самостоятельности у учащихся различных возрастных групп
4.3. Развитие содержательно-операционного и волевого компонентов познавательной самостоятельности у учащихся различных возрастных групп
4.4. Развитие творческих умений как элемента формирования познавательной самостоятельности учащихся
Обобщения и выводы по главе 167
Заключение 172
Библиографический список 176
Приложение 196
