Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения системы фонетических средств языка и фонологической системы у детей со стертой дизартрией 16
1.1. Теоретико-методологические основы изучения системы фонетических средств языка и фонологической системы 16
1.2. Причинная обусловленность фонетико-фонематических нарушений у детей со стертой дизартрией 59
1.3. Психологические особенности дошкольников со стертой дизартрией...74
1.4. Фонетико-фонематические нарушения и их коррекция у детей со стертой дизартрией 77
CLASS Глава II Цель, задачи, методы и организация исследования 9 CLASS 5
П. 1. Цель, задачи, методы исследования 95
ф И.2. Организация исследования 96
Глава III. Фонетико-фонематические нарушения у дошкольников со стертой дизартрией 103
III. 1. Характер нарушений формирования системы фонетических средств языка у дошкольников со стертой дизартрией 103
III. 1.1. Нарушения звукопроизношения у дошкольников со стертой дизартрией 103
III. 1.2. Нарушения звукослоговой структуры слова у дошкольников со стертой дизартрией 118
III. 1.3. Сравнительные акустические характеристики различных видов дефектного произношения 125
III. 1.4. Особенности просодических компонентов речи детей со стертой дизартрией 134
2 Особенности сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи детьми со стертой дизартрией 236
З Особенности фонематических процессов у детей со стертой дизартрией 251
3.1 Особенности дифференциации фонем детьми со стертой дизартрией 251
3.2 Особенности фонематического анализа, синтеза и представлений у детей со стертой дизартрией 259
.4 Особенности двигательной сферы детей со стертой дизартрией 267
4.1 Особенности общей моторики дошкольников со стертой дизартрией 267
4.2 Особенности ручной моторики детей со стертой дизартрией 277
4.3 Особенности артикуляторной моторики и движений мышц лицевой мускулатуры дошкольников со стертой дизартрией 286
5 Индивидуально-типологические особенности детей со стертой дизартрией по состоянию фонетических средств языка, фонологической системы и психомоторики (кластер-анализ) 296
Глава IV. Система дифференцированной логопедической работы по коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией 309
1 Теоретико-методологические подходы к построению системы дифференцированной логопедической работы по коррекции фонетико- фонематических нарушений у дошкольников со стертой дизартрией 309
2. Цели, задачи, этапы, содержание и методы логопедической работы по коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников со стертой
дизартрией 319
.3. Результаты обучающего эксперимента 374
Заключение 407
