Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы построения системы геологического образования в педагогическом университете 21
1.1. Геология и тенденции современного исторического процесса 21
1.2. Геология и образование 25
1.2.1. Концептуальные аспекты 25
1.2.2. Кодекс развития 32
1.2.3. Принятие решений 35
1.3. Возникновение и развитие высшего геологического образования в России 37
1.3.1. Становление геологического образования в России 37
1.3.2. Дореволюционные высшие педагогические учебные заведения и геологическое образование в них 45
1.4. Школьные образовательные системы и место геологии в учебном процессе 50
1.4.1. Реформирование и модернизация школьных образовательных систем 50
1.4.2. Положение геологии в зарубежной школе 60
1.4.3. Геология в российской школе 70
1.4.3.1. Начальный период 70
1.4.3.2. Геология как школьный предмет 77
1.4.3.3. Анализ современного положения геологии 81
1.5. Выводы 87
Глава 2. Геологическая наука как одно из оснований построения системы геологического образования 90
2.1. Структура и задачи геологической науки 90
2.2. Геология и концепции современного естествознания 101
2.2.1. Геология и системное мышление 101
2.2.2. Геология и концепции естествознания 109
2.2.3. Объект и предмет геологии. Классификация основных наук 113
2.2.4. Внешние и внутренние факторы развития науки 122
2.2.5. История науки 125
2.2.6. Теория познания геологии, ее онтологическая теоретическая база 128
2.2.7. О методологии науки 131
2.2.8. Геология и география 133
2.2.9. Периодизация истории Науки о Земле 142
2.3. История геологической мысли, состояние и перспективы геологических наук 144
2.3.1. Туринский папирус и план Каталхюка 144
2.3.2. Геологическая компонента античной науки 148
2.3.3. Основные достижения античной геологии и средневековье 158
2.3.4. Современное состояние и ближайшие перспективы геологических наук 163
2.4. Экологическая геология как экология оптимизма 172
2.4.1. Экологическая геология в системе экологических наук 172
2.4.2. «Homo sapiens» и экологические кризисы 177
2.4.3. Предпосылки формирования экологической геологии как науки 185
2.4.4. Геологические особенности современного экологического кризиса 187
2.4.5. Техногенное воздействие на геологическую среду 189
2.4.6. Экологическая роль и функции литосферы 193
2.4.7. Социальные задачи экологической геологии 196
2.5. Выводы 198
Глава 3. Концепция построения системы геологического образования в педагогическом университете 200
3.1. Актуальность проблемы геологизации образования 200
3.2. Общие положения Концепций непрерывного образования в России 205
3.3. Механизмы и формы реализации Концепций непрерывного образования 211
3.4. Концепция непрерывного геологического образования в России 212
3.4.1. Предпосылки и условия создания концепции 212
3.4.2. Концепция непрерывного геологического образования 216
3.5. Теоретические основания подготовки преподавателя геологии и экологической геологии 225
3.5.1. Состояние проблемы 225
3.5.2. Социально-педагогические требования к содержанию геологической и эколого-геологической подготовки 226
3.5.3. Анализ понятийных знаний по геологии в школьных программах и программах педагогических вузов 234
3.5.4. Геологическая и эколого-геологическая подготовка как основа отбора экологического содержания 241
3.5.5.Геологические и эколого-геологические знания и понятийная база 249
3.5.6. Структурно-содержательные компоненты геологической и эколого-геологической подготовки 256
З.б.Выводы 260
Глава 4. Технология реализации системы геологического образования и обеспечение ее результативности 263
4.1. Тенденции в образовании и условия реализации образовательных программ 263
4.2. Система геологического образования в современном педагогическом университете
4.2.1. Этапы разработки и реализации системы геологического 267
образования
4.2.2. Мотивационный этап 268
4.2.3. Проектировочный этап 276
4.2.3.1.Общая характеристика 276
4.2.3.2.Профиль «540105 Геология» 278
4.2.3.3.Магистерская программа «540105М Эколого-геологическое образование» 286
4.2.3.4.Научно-исследовательские, производственные, научно-педагогические практики 288 4.3. Экспериментально-корректирующий этап 294
4.3.1. Реализация системы геологического образования 294
4.3.2. Реализация системы практик 297 4.4,Геолого-педагогическое тестирование 300
4.4.1. История и теория тестирования 300
4.4.2. Практика тестирования 313 4.5. Выводы 319
Заключение 320
Список литературы 322
