Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 21
1.1. Тенденции развития высшего педагогического образования 21
1.2. Взаимодействие человека и природы как научная основа многофакторного влияния на развитие экологического образования 43
1.3. Логико-методологический анализ сущности эколого-педагогического образования 62
1.4. Стратегия развития эколого-педагогического образования 87
Выводы 102
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ЭКОЛОГО ГШДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ-БИОЛОГОВ 105
2.1. Требования к формированию личности и профессиональной подготовке учителя биологии 109
2.2. Педагогические закономерности эколого-педагогического образования 136
2.3. Принципы построения системы эколого-педагогического образования 163
2.4. Методологические функции системного подхода и их реализация в построении системы эколого-педагогического образования 185
Выводы 206
ГЛАВА 3. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 209
3.1. Цели эколого-педагогического образования 209
3.2. Содержание эколого-педагогического образования 227
3.3. Научное обоснование процесса эколого-педагогической подготовки студентов 255
3.4. Результаты экспериментального исследования системы эколого-педагогического образования .273
Выводы 295
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 297
список ЛИТЕРАТУРЫ 301
