Введение
ГЛАВА I Лингвистические основы обучения словообразованию русского глагола в кумыкской школе
1.1. Приставочное словообразование русского глагола, его роль и место в системе языка 9
1.2. Семантический и синтагматический анализы наиболее употребительных приставок русского языка 30
1.3. Особенности передачи значений русских приставок на кумыкском языке 44
1.4. Учёт словообразовательной омонимии, синонимии и антонимии при изучении словообразования глаголов русского языка 57
1.5. Роль паронимов-глаголов в речи 68
Выводы 74
ГЛАВА II Знания, умения и навыки, типичные и устойчивые ошибки учащихся 5-6 классов в образовании и употреблении приставочных глаголов
2.1.Анализ программы национальной школы по русскому языку (приставочное словообразование) 77
2.2. Анализ учебников русского языка для 5-6 классов национальных школ (приставочное словообразование) 79
2.3. Методика исследования 89
2.4. Знания, умения и навыки по морфемике русского глагола и типичные словообразовательные ошибки учащихся 93
Выводы 101
ГЛАВА III Формирование умений и навыков по образованию и употреблению в речи приставочных глаголов
3.1. Принципы отбора приставочных словообразовательных моделей для практического усвоения в 5-6 классах кумыкской школы 103
3.2. Обучение приставочному способу образования глагола 112
3.3. Выработка орфографических навыков при изучении приставочных глаголов 123
3.3.1. Правописание гласных и согласных в приставках, не изменяющихся на письме 125
3.3.2. Правописание приставок на з-, с- 130
3.3.3. Правописание и употребление приставок пре- и при- 133
3.4. Работа по дифференцированию приставок и предлогов. Связь предлогов с приставками 138
3.5. Морфемный и словообразовательный анализы в системе обучения словообразованию русского глагола 144
3.6. Результаты контролирующего эксперимента 150
Выводы 155
Заключение 157
Список использованной литературы 163
Приложение № 1 176
