Введение
Глава I. Теоретико-методологический анализ состояния экологического профессионально-педагогического образования 30
1.1 Государственная политика, определяющая направленность и содержание экологического образования и воспитания 31
1.2 Модели экологического профессионально-педагогического образования будущих педагогов . 56
1.3 Тенденции и перспективы дальнейшего развития экологического профессионально-педагогического образования 90 Выводы по I главе 115
Глава II. Концептуальные основы экологической профессионально- педагогической компетентности будущего педагога 121
2.1 Методологическое обоснование совершенствования профессиональной подготовки педагога к экологической деятельности 122
2.2 Компетентностно-ориентированный подход к организации экологического образования 136
2.3 Потребность общественного развития в системе непрерывного экологического образования 148
2.4 Совершенствование профессионально-педагогической деятельности будущих педагогов как условие интенсификации развития страны 164
2.5 Формирование экологической культуры как условие повышения компетентности будущих педагогов 178
2.6 Повышение уровня нравственности как базиса экологического мышления 193
Выводы по II главе 199
Глава III. Реализация системного подхода к формированию экологической профессионально-педагогической компетентности будущего педагога на основе развития и совершенствования интеллектуальных качеств 206
3.1 Технология формирования экологической профессионально- педагогической компетентности будущих педагогов на основе ведущих интеллектуальных качеств 207
3.2 Новые подходы к разработке технологии формирования экологической профессионально-педагогической компетентности будущего педагога на основе развития и совершенствования восприятия 219
3.3 Теоретическое и методологическое обоснование значимости внимания и памяти для повышения экологической профессионально-педагогической компетентности будущих педагогов
3.4 Концептуальные основы развития мышления как ведущего структурного компонента экологического профессионально-педагогического образования будущего педагога 252
3.5 Развитие аналитических способностей как фактор профессионально роста педагога 267
3.6 Педагогическая технология совершенствования комплекса интеллектуальных качеств с использованием разработанных критериев оценки 278
Выводы по III главе 297
Глава IV. Содержание экспериментальной деятельности по формированию экологической профессионально-педагогической компетентности будущего педагога 306
4.1 Диагностика уровней сформированности навыков ресурсопользо-вания и ресурсосбережения у будущего педагога 306
4.2 Реализация опытно-экспериментальной работы 324
4.3 Сопоставительный анализ результатов педагогического эксперимента 366
Выводы по IV главе 381
Заключение 386
Список литературы 401
Приложения 432
