Введение
ГЛАВА I. Теоретические и методологические основ? системного управления образованием взрослых 14
1.1 Основные понятия исследования 14
1.2. Системный подход как методологическая основа исследования системного управления образованием взрослых 16
1.3. Образование взрослых как система и объект управления 23
1.4. Основные свойства системности управления образованием взрослых 33
1.5. Эволюция идей системного управления 44
Выводы к главе 1 52
ГЛАВА II. Развитие образования взрослых и управления им в России и за рубежом 54
2.1. Становление образования взрослых и развитие управления до начала XX столетия 55
2.2. Образование взрослых в 20-90-е гг. XX столетия и государственное управление образованием 68
2.3. Образование взрослых в условиях социальных перемен конца XX столетия и предпосылки государственно-общественного управления 77
2.4. Проблемы управления образованием социально незащищенных групп населения 101
2.5. Управление образованием взрослых за рубежом 127
Выводы к главе II 131
ГЛАВА III. Концепция и модель системного управления образованием взрослых 135
3.1. Основы системного управления образованием взрослых: цели, задачи, принципы, факторы, условия 135
3.2. Модель системного управления образования взрослых: организационная структура, функции, компетенции, механизм взаимодействия компонентов 147
3.3. Государственно-общественный характер системного управления образованием взрослых 160
3.4. Нормативно-правовая база системного управления образованием взрослых 170
Выводы к главе III 175
ГЛАВА IV. Опыт системного управления профессиональным (педагогическим) образованием в ленинградской области 177
4.1. Анализ состояния педагогического образования в регионе 177
4.2. Системное управление педагогическим образованием в регионе 186
4.3. Управление региональным Центром педагогического образования 199
Выводы к главе IV 205
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 209
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 213
ПРИЛОЖЕНИЯ 233
