Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НЕОБХОДИМОСТИ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПЕРЕХОДА К ИНФОРМАЦИОННОМУ ОБЩЕСТВУ 17
1.1. Развитие современного российского общества и модернизация физического образования 17
1.2. Обоснование методологии исследования 26
1.3. Результаты Международных исследований естественнонаучного образования как предпосылки необходимости обновления школьного физического образования.46
1.4. Противоречия и проблемы в современной системе школьного физического образования 58
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 67
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ ШКОЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ 69
2.1. Основные тенденции развития школьного физического образования 69
2.2. Анализ современных дидактических концепций обучения физике 86
2.2.1. Концепция содержания физического образования 88
2.2.2. Концепция личностно-ориентированного процесса обучения 104
2.2.3. Концепция индивидуализации обучения 112
2.2.4. Концепция проблемного обучения 114
2.3. Общие тенденции модернизации физическою образования в зарубежной школе 118
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 140
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ ОБНОВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ 143
3.1. Деятельность учителя — решающий фактор в обновлении процесса обучения физике 143
3.2. Информатизация учебного процесса - важный фактор, совершенствования физического образования в современных условиях 153
3.2.1. Краткий анализ компьютерных программ по физике и возможностей их использования для совершенствования процесса обучения 157
3.2.2. Использование электронных учебников и пособий для совершенствования физического образования 165
3.2.3. Применение компьютерных программ для виртуального моделирования физических процессов 169
3.2.4. Модернизация процесса обучения физике через совершенствование натурного физического эксперимента на основе сопряжения лабораторных установок с ПЭВМ 171
3.2.5. Использование возможностей сети Интернет для самообразования школьников и для методической подготовки учителя физики 175
3.3. Научность и ценность физического образования как факторы его обновления и повышения мотивации изучения 181
3.4. Вариативность обучения физике - важный фактор индивидуального развития личности 204
3.4.1. Психолого-педагогическое обоснование необходимости развития вариативного образования 204
3.4.2. К вариативности через дифференциацию обучения 207
3.4.3. Вариативность учебных планов современного физического образования. 222
3.4.4. Вариативность программ современного физического образования 226
3.4.5. Вариативность образования в зарубежной школе 237
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 238
ГЛАВА 4. ИЗМЕНЕНИЯ ШКОЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 241
4.1. Модель системных изменений физического образования в условиях обновления общего образования 241
4.2. Изменение содержания процесса обучения физике через решение практико-ориентированных задач 246
4.3. Применение проектных технологий при обучении физике 276
4.4. Применение компьютерных технологий при обучении физике на основе профессионального программного обеспечения (Electronic Workbench) 294
4.4.1. Необходимость расширения возможностей лабораторного экспериментирования 295
4.4.2. Технология проведения лабораторных занятий по теме «Законы электрического тока» на основе профессиональных компьютерных программ 299
4.4.3. Методика обучения выполнению исследовательских заданий на основе профессиональной компьютерной программы Electronic Workbench 305
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ 314
ГЛАВА 5. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ СИСТЕМНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ ШКОЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 317
5.1. Обоснование методики организации эксперимента 317
5.2. Начальный этап - поисковый эксперимент 321
5.3. Итоги констатирующего эксперимента 326
5.4. Формирующий эксперимент и его итоги 335
5.4.1. Эксперимент, направленный на проверку результативности изменений содержания процесса обучения физике (через решение задач) 336
5.4.2. Эксперимент, направленный на определение результативности применения активных технологий обучения 350
5.4.3. Анализ результатов исследования системных изменений обучения физике в условиях обновления общего образования 357
ВЫВОДЫ ПО ПЯТОЙ ГЛАВЕ 361
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 364
БИБЛИОГРАФИЯ 368
ПРИЛОЖЕНИЯ 388
