Введение
ГЛАВА 1. Психологический барьер как проблема психолого-педагогической науки 19
1.1. Подходы к следованию психологического барьера в зарубежной психологической науке 19
1.2. Основные подходы к изучению психологического барьера в отечественной психологии 25
Выводы по Главе 1 42
ГЛАВА 2. Смысловой барьер в контексте различных современных психологических интерпретаций . 45
2.1. Проблема формирования содержательного наполнения барьера как психологической дефиниции 45
2.2. Смысловой барьер в контексте теории смысла и смысло-образования 63
Выводы по Главе 2 76
ГЛАВА 3. Смысловые барьеры в учебном процессе 79
3.1. Анализ экспериментально-диагностических исследований смысловых барьеров в учебном процессе 79
3.2. Концептуально-теоретическая модель преодоления смыслового барьера в практике учебного процесса 116
Выводы по Главе 3 120
ГЛАВА 4. Стратегии преодоления смыслового барьера 123
4.1. Содержательные и динамические характеристики преодоления смыслового барьера 123
4.2. Смыслотехники преодоления смыслового барьера в учебном процессе 140
Выводы по Главе 4 152
ГЛАВА 5. Экспериментально-диагностическое исследование преодоления смысловых барьеров в практике учебного процесса 154
5.1. Характеристика основных этапов исследования и описание экспериментально-диагностической системы по апробации модели преодоления смыслового барьера в практике учебного процесса 154
5.2. Описание основных диагностических результатов по оценке эффективности реализации модели преодоления смыслового барьера в практике учебного процесса 167
5.3. Методические рекомендации для учителей и преподавателей вузов по реализации модели преодоления смыслового барьера в практике учебного процесса 178
Выводы по Главе 5 182
Заключение 186
Литература
