Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 14
1.1. Специфика психологической подготовки студентов педвуза 14
1.1.1. Структура и значение психологической подготовки к педагогической деятельности 14
1.1.1. Изучение эффективности современной психологической подготовки педагогов 18
1.1.2. Основные тенденции совершенствования психологической подготовки педагогов 25
1.2. Проблема тревожности в контексте психологической компетентности педагога 32
1.2 Л. Понятие и виды тревожности 32
1.2.2. Взаимосвязь тревожности с другими психическими явлениями 39
1.2.3. Влияние уровня психологической компетентности учителя на его психоэмоциональное состояние 44
1.3. Основные направления коррекции тревожности 49
1.3.1. Характеристика психофизиологических приемов регуляции эмоционального состояния 49
1.3.2. Психологические направления коррекции тревожности 57
1.3.3. Использование активных методов обучения для снижения ситуативной тревожности педагога в процессе профессиональной деятельности 65
1.4. Выводы по первой главе 71
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА 75
2.1. Организация исследования и общая характеристика испытуемых 75
2.2. Методы исследования 79
2.2.1. Психологические показатели 79
2.2.2. Деятельностные показатели 81
2.3.Методика проведения формирующего эксперимента 83
2.3.1. Психологическое обоснование 83
2.3.2. Психодидактическое обоснование 86
2.3.3. Специфика организации и проведения занятий 88
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 93
3.1. Исследование проблемы ситуативной тревожности в контексте психологической компетентности выпускников педвуза 93
3.1.1. Оценка качества психологической подготовки в педвузе 94
3.1.2. Характеристика профессиональной деятельности студентов 98
3.1.3. Исследование поведения практикантов в тревогогенных ситуациях как фактора психологической компетентности 102
3.1.3.1. Характеристика тревогогенных ситуаций 103
3.1.3.2. Анализ причин возникновения стрессовых ситуаций в педагогической деятельности 107
3.1.3.3. Исследование мотивов выбора стратегии поведения студентов в тревогогенных педагогических ситуациях 109
3.2. Характеристика студентов в период первой педагогической практики: начальный срез 112
3.2.1. Исследование психологических особенностей 114
3.2.2. Результаты корреляционного анализа 119
3.2.3. Характеристика педагогической деятельности практикантов 124
3.3. Анализ результатов формирующего эксперимента: конечный срез 130
3.3.1. Характеристика психологических показателей 135
3.3.2. Корреляционный анализ психологических параметров 142
3.3.3. Характеристика профессиональной деятельности студентов 149
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
