Введение
Глава 1. Современные представления о нарушениях поведения у интеллектуально полноценных подростков и подростков с лёгкой степенью умственной отсталости
1.1 Психолого-педагогическая характеристика лёгкой степени умственной отсталости .12-15
1.2 Нарушения поведения у подростков 16-27
1.3 Определение «социального интеллекта» и социальное поведение 27-53
1.4 Нарушение поведения у умственно отсталых подростков 53-65
Глава 2. Объект и методы исследования
2.1 Характеристика объекта исследования 65-72
2.2 Методы исследования 73-78
Глава 3. Результаты сравнительного психологического обследования умственно отсталых подростков с девиантным поведением и подростков с нормальным уровнем развития с девиантным поведением
3.1 Результаты анализа семейного воспитания у подростков с девиантным поведением .79-82
3.2 Характеристика депрессивного состояния умственно отсталых подростков с девиантным поведением и интеллектуально сохранных подростков с девиантным поведением .82-86
3.3 Исследование уровня агрессивного поведения у подростков с девиантным поведением 87-98
3.4 Сравнительное исследование уровня социального интеллекта у умственно отсталых подростков и интеллектуально полноценных подростков с девиантным поведением 98-108
Заключение .109-118
Выводы .119-120
Список литературы 121-139
