Введение
Глава 1. Феноменология социального управления в проблемном поле социологии 18
1.1. Социологический анализ сущности, природы и генезиса управления 18
1.2. Содержание и особенности социальной сферы как объекта управления и прогнозирования 30
1.3. Классификация научных подходов к исследованию социального управления 40
Глава 2. Высшее образование России: управленческий и социопрогностический анализ 52
2.1. Спецификация компонентов сферы высшего образования 52
2.2. Эмерджентные признаки системы социального управления высшей школой 77
2.3. Иерархия уровней управления в системе высшего образования 82
Глава 3. Эволюция социального управления и прогнозирования развития высшего образования России 90
3.1. Ретроспектива развития социального управления высшей школой 90
3.2. Роль и значение компетентностного подхода в современной системе высшего образования 122
3.3. Элементы целевого механизма социального управления образовательной организацией высшей школы 139
Глава 4. Концептуальные основания социопрогностического подхода к реформированию системы управления высшей школой 155
4.1. Координационное управление в системе высшего образования 155
4.2. Методологическое обеспечение социопрогностического подхода к социальному управлению высшей школой 163
4.3. Организационно-методические аспекты реализации социопрогностических исследований системы высшего образования 175
Глава 5. Апробация социопрогностического подхода к социальному управлению высшим образованием России 190
5.1. Методы и опыт социального проектирования в сфере высшего образования 190
5.2. Эмпирическое исследование мотивации научной деятельности студентов вуза 197
5.3. Комплексный анализ практики координации социопрогностических исследований по проблемам высшего образования 204
Заключение 211
Литература 219
