Введение
Глава 1. Проблема мотивации учебной деятельности в психологии 15
1.1. Основные положения психологии мотивации 15
1.2. Актуальные вопросы и направления разработки проблемы мотивации учебной деятельности 29
1.3. Взаимосвязь различных форм обучения и психического развития студентов 54
1.4. Выводы по главе 74
Глава 2. Методологические основы и организация процедуры исследования 76
2.1. Методологические основы организации исследования 76
2.2. Характеристика процедуры исследования 79
2.3. Описание методик исследования 84
2.4. Методы обработки результатов 87
2.5. Выводы по главе 91
Глава 3. Эмпирическое исследование содержания и специфики мотивации учебной деятельности студентов различных форм обучения 93
3.1. Исследование влияния формы организации учебного процесса на учебную мотивацию, мотивацию достижения и саморегуляцию студентов 93
3.2. Тип дидактической ситуации как детерминанта особенностей мотивации учебной деятельности и саморегуляции студентов 100
3.3. Направленность мотивации личности как детерминанта выбора формы учебной деятельности 121
3.4. Обоснование и внедрение специальной организации активизации субъект-субъектных отношений дистанционной формы обучения 124
3.5. Выводы по главе 134
Заключение 136
Литература 142
Приложения 168
Приложение 1. Суммы рангов каждой группы студентов по компонентам мотивации достижения 169
Приложение 2. Суммы рангов каждой группы студентов по стилям саморегуляции .170
Приложение 3. Функции распределения переменных психологических параметров по каждой исследуемой группе студентов 171
Приложение 4. Расчет матрицы интеркорреляций по каждой группе испытуемых 174
