Введение
Глава 1. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов
1.1. Состояние и перспективы совершенствования профессиональной подготовки студентов
1.2. Имитационное игровое моделирование в процессе профессиональной подготовки студентов, осваивающих управленческие специальности
1.3. Организация и содержание профессионально-прикладной физической подготовки студентов
1.4. Перспективы совершенствования содержания профессионально-прикладной физической подготовки студентов, осваивающих управленческие специальности
Глава 2 Методы и организация исследования профессионально важные качества менеджера и уровень их развития у студентов вузов, осваивающих управленческие специальности
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования 62
Состав профессионально важных качеств менеджера
Уровень развития у студентов профессионально важных качеств менеджера
3.3. Содержание и пути совершенствования физического воспитания студентов
Методика профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов, осваивающих управленческие специальности, на основе имитационно игровой деятельности 97
Структура методики профессионально-прикладной физической подготовки студентов 97
Содержание методики профессионально-прикладной физической подготовки студентов 101 . Реализация методики профессионально-прикладной физической подготовки студентов в условиях педагогического эксперимента Резюме
Глава 5 Эффективность методики профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов, осваивающих управленческие специальности, на основе имитационно- игровой деятельности
5.1. Динамика показателей общей и специальной физической подготовленности студентов в процессе педагогического эксперимента
5.2. Динамика показателей физического развития и физического состояния студентов в процессе педагогического эксперимента
5.3. Динамика показателей деловых и личностных качеств студентов в процессе педагогического эксперимента
5.4. Динамика функционально-ролевых качеств студентов в процессе педагогического эксперимента
5.5. Динамика психических процессов у студентов в процессе педагогического эксперимента
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Литература
