Введение
Глава 1 Проблемы содержания курса «Концепции современного естествознания» для студентов неинженерных специальностей высшего профессионального образования 15
1.1 Анализ изменений предметной структуры содержания естественнонаучной подготовки
1.2 Дидактическая система курса «Концепции современного естествознания» в педагогической теории и практике
1.3 Профессиональная направленность содержания курса «Концепции современного естествознания» 47
Выводы по первой главе 59
Глава 2 Проектирование системы лабораторно-практических занятий по курсу «Концепции современного естествознания»
2.1 Обоснование лабораторно-практических занятий как одной из составляющих дидактической системы курса «Концепции современного естествознания» 61
2.2 Теоретические основы проектирования профессионально направленного содержания лабораторно-практических занятий 68
2.2.1 Критерии отбора содержания лабораторно-практических занятий 69
2.2.2 Реализация требований профессиональной направленности содержания лабораторно-практических занятий 92
2.2.3 Дидактические средства обучения JQ2
2.3 Построение системы лабораторно-практических занятий
Выводы по второй главе 9
Глава 3 Разработка и экспериментальная проверка профессионально направленного содержания и учебно-методического обеспечения лабораторно-практических занятий по курсу «Концепции современного естествознания» для специальности «Экономика дорожного строительства» 122
3.1 Разработка профессионально направленного содержания лабораторно-практических занятий 122
3.2 Рабочие тетради как основа учебно-методического обеспечения лабораторно-практических занятий 144
3.3 Методика организации экспериментального обучения и анализ его результатов 152
Выводы по третьей главе , <-Q
Выводы 162
Библиография 166
Приложения 182
