Введение
Глава 1. Социально-педагогические предпосылки подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Становление государственно-общественной системы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья . 14
1.2. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья
в туристско-краеведческую и экскурсионную деятельность 31
1.3. Состояние подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья на современном этапе 43
Выводыпо 1 главе 59
Глава 2. Разработка и апробация функциональной модели содержания экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности студентов туристского вуза с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
2.1. Подготовка студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья 61
2.2. Содержание и методы подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья 76
2.3. Критерии и показатели результатов подготовки студентов туристского вуза к экскурсионной и туристско-краеведческои деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья 90
Выводы по 2 главе 107
Заключение 110
Список литературы 116
Приложения 127
