Введение
Глава 1. Анализ содержания курса химии 8-11 класса по вопросам строения вещества и его обеспечения средствами 14-54 наглядного моделирования.
1.1. Задачи и особенности изучения строения вещества в школьном курсе химии 14-26
1.2. Моделирование как метод научного исследования и его роль
при формировании целостного знания о строении вещества. 27 - 44
1.3. Традиционные модели атомов и молекул, используемые в
преподавании естественнонаучных дисциплин. 45 - 54
Выводы к главе 1. 55-56
Глава 2. Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию моделей для изучения строения вещества. 57-109
2.1. Принцип научности и адаптация новых научных данных для обучения. Современные тенденции развития моделирования . 57 - 74
2.2. Педагогико-эргономические требования к моделям атомов и молекул и их новые дидактические возможности. 75-103
2.3. Характеристика комплекта моделей для изучения строения веществ. 104 — 109 Выводы к главе 2. 110-111
Глава 3. Организация использования комплекса моделей при изучении строения вещества в курсе химии средней школы. 112 - 167
1. Методические возможности использования комплекса с включением колыдегранных моделей при изучении строения веществ в курсе химии средней школы. 121
2. Методические приёмы использования комплекса моделей с включением кольцегранных моделей для демонстрации и проведения практических работ по неорганической и органической химии. 122 - 155
3 Экспериментальная проверка педагогической эффективности комплекса моделей атомов и молекул для изучения строения вещества в курсе химии средней школы. 156 - 167
Выводы к главе 3. 168-169
Заключение. 170-171
Приложение 1 172-184
Приложение 2 185 - 202
Приложение 3 203
Приложение 4 204 - 208
Иллюстрации к тексту диссертации 209 - 215
Список литературы 216-228
