Введение
Глава I. Теоретическое обоснование функционального подхода к обучению словосочетанию младших школьников в условиях осетинско-русского двуязы чия 13
1.1. Лингвистические основы обучения словосочетанию на основе функционального подхода 13
1.2. Методические основы функционального подхода к обучению словосочетанию в условиях двуязычия 36
1.3. Психологические основы функционального подхода к обучению словосочетанию в условиях двуязычия 45
1.4. Сопоставительный анализ словосочетаний русского и осетинского языков 53
Глава II. Состояние работы над словосочетанием на начальном этапе обучения в условиях осетинско-русского двуязычия 63
2.1. Анализ программ и учебников для начальной школы по теме исследования 63
2.2. Изучение состояния обучения словосочетанию младших школьников в условиях осетинско-русского двуязычия 84
Глава III. Специфика реализации функционального подхода к обучению словосочетанию на начальном этапе обучения в условиях осетинско-русского двуязычия 103
3.1. Исходные положения и виды упражнений 103
3.2. Экспериментальное обучение и его результаты 115
Заключение 164
Библиографический список использованной литературы 169
