Введение
Глава первая. Общая социально-педагоги-че-ская характеристика спортивной школы 23
1.1. Спортивная школа как учреждение дополнительного образования спортивной направленности 23
1.2. Спортивная школа как спортивно-педагогическая система 34
Г.З. Спортивная школа как социальная организация и социальный институт 40
Глава вторая. Социализация учащихся на основе спорта как социально-педагогическая задача спортивной школы 53
2.1. Понятие социализации 54
2.2. Образование, обучение и воспитание как элементы процесса социализации 57
2.3. Гуманистический подход к социализации 61
2.4. Педагогический потенциал спорта 71
2.5. Основные направления, цели и задачи социализации учащихся спортивных школ на основе спорта 85
Глава третья. Педагогические условия, формы и методы социализации учащихся спортивных школ на основе спорта 98
3.1. Педагогические условия реализации возможностей спорта как средства социализации учащихся спортивных школ 98
3.2. Личностно-ориентированная технология обучения на основе образовательной программы «Физическая культура» 119
3.3. Система спортивной подготовки учащихся спортивны школ 136
3.4. Формы и методы олимпийского образования учащихся спортивных школ 151
3.5. Формы и методы спартианской педагогической технологии в системе спортивного воспитания учащихся спортивных школ 157
3.6. Формы и методы организации спортивными школами первичной профилактики наркомании среди детей и молодежи 162
3.7. Профессиональная подготовка и формирование личности спортивно-педагогических работников 181
Глава четвертая. Система управления учреждениями дополнительного образования спортивной направленности 200
4.1. Системный подход - методологическая основа управления учреждениями дополнительного образования спортивной направленности 201
4.2; Московское городское физкультурно-спортивное объединение как социальный институт управления 205
Глава пятая. Эффективность социально-педагогического проекта спортивной школы 234
5.1. Исходные предпосылки и организация исследования 234
5.2. Результаты социализации учащихся спортивных школ 237
5.3. Уровень профессиональной подготовленности тренеров и их отношение к воспитательной работе 275
Выводы 293
Литература 301
Приложения 330
